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父母應(yīng)該如何處理孩子的成長(zhǎng)心理

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前蘇聯(lián)神經(jīng)心理學(xué)家魯利亞在治療二次世界大戰(zhàn)腦受傷的魯利傷員,以及對(duì)他們進(jìn)行恢復(fù)訓(xùn)練的系統(tǒng)時(shí)候發(fā)現(xiàn),某一腦部位的魯利損傷并不是導(dǎo)致某一孤立的心理機(jī)能的喪失,而是系統(tǒng)引起某種綜合征,即一系列過(guò)程的魯利障礙。在恢復(fù)訓(xùn)練時(shí)發(fā)現(xiàn),系統(tǒng)與某一腦損傷部位相聯(lián)系的魯利生理機(jī)能是難以恢復(fù)的,但可以進(jìn)行機(jī)能的系統(tǒng)改造。因而提出:

1.大腦是魯利一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu),是系統(tǒng)一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)機(jī)能系統(tǒng)。包括:

(1)第一機(jī)能系統(tǒng):動(dòng)力系統(tǒng)。魯利也稱調(diào)節(jié)激活和維持覺(jué)醒狀態(tài)的系統(tǒng)激活系統(tǒng),由網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緣系統(tǒng)組成。魯利它的系統(tǒng)基本功能是保持大腦皮層的一般覺(jué)醒狀態(tài),提高它的魯利興奮性和感受性,并實(shí)現(xiàn)對(duì)行為的自我調(diào)節(jié)。第一機(jī)能系統(tǒng)并不對(duì)某個(gè)特定的信息進(jìn)行加工,但卻提供了各種活動(dòng)的背景。當(dāng)這個(gè)系統(tǒng)受到損傷時(shí),大腦的激活水平或興奮水平將普遍下降,并影響對(duì)外界信息的加工和對(duì)行為的調(diào)節(jié)。

(2)第二機(jī)能系統(tǒng):信息接收、加工和儲(chǔ)存系統(tǒng)。它位于大腦皮層的后部,包括枕葉、顳葉和頂葉以及相應(yīng)的皮層下組織。它的基本作用是接受來(lái)自機(jī)體內(nèi)、外的各種刺激(包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、一般機(jī)體感覺(jué)),實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的空間和時(shí)間整合,并把它們保存下來(lái)。第二機(jī)能系統(tǒng)有許多腦區(qū)構(gòu)成,每個(gè)腦區(qū)又分為一級(jí)區(qū)、二級(jí)區(qū)、三級(jí)區(qū)等不同級(jí)別:

①一級(jí)區(qū)是刺激的直接投射區(qū),它具有高度特異化的功能。一級(jí)區(qū)受損,機(jī)體將失去不同的感覺(jué)能力。

②二級(jí)區(qū)是對(duì)信息進(jìn)行綜合的腦區(qū),位于一級(jí)區(qū)的附近,對(duì)一級(jí)區(qū)加工的信息進(jìn)行綜合。二級(jí)區(qū)受損,機(jī)體仍可保留初級(jí)的感覺(jué)能力,但是將產(chǎn)生不同程度的不識(shí)癥。

③三級(jí)區(qū)位于枕葉、顳葉和頂葉的交界處,作用是對(duì)信息進(jìn)行空間和時(shí)間的整合,反映事物之間的關(guān)系。三級(jí)區(qū)受損,機(jī)體將喪失各種同時(shí)性的空間整合的能力。

(3)第三機(jī)能系統(tǒng):行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)。是編制行為的程序、調(diào)節(jié)和控制行為的系統(tǒng)。它包括額葉的廣大腦區(qū)。每個(gè)腦區(qū)又分為一級(jí)區(qū)、二級(jí)區(qū)、三級(jí)區(qū)等不同級(jí)別:

①一級(jí)區(qū)位于初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū),在中央前回,是運(yùn)動(dòng)的直接投射區(qū)。由大腦發(fā)出的指令,通過(guò)它直接調(diào)節(jié)身體各部位的運(yùn)動(dòng)。

②二級(jí)區(qū)位于運(yùn)動(dòng)區(qū)的前面,主要作用是實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)的組織,制定運(yùn)動(dòng)的程序。

③三級(jí)區(qū)位于額葉的前面,主要作用是產(chǎn)生活動(dòng)的意圖,形成行為的程序,實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜行為形式的調(diào)節(jié)和控制。當(dāng)這些腦區(qū)受到破壞時(shí),患者將產(chǎn)生不同形式的行為障礙。

2.魯利亞認(rèn)為,三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)相互作用、協(xié)調(diào)活動(dòng),既分工又合作,保證了各種心理活動(dòng)和行為活動(dòng)的完成。